[정의]

경기도 광명시에 있는 생태 교육 시설.

[설립목적]

생태체험학습관은 학생들이 생명의 소중함과 환경의 중요성을 인식하고, 살아 있는 곤충과 파충류 등을 관찰하면서 미래의 생물 과학 분야에서 우수한 인재로 자랄 수 있도록 동기를 부여하며, 체험 과학으로서 말로만 듣던 곤충을 직접 기르면서 호기심 및 탐구정신을 기를 수 있도록 하기 위해 설립되었다.

[변천]

2009년 5월 경기도 광명교육청에 생태체험학습관 조성 희망서를 제출하고 같은 해 8월~9월 6일 조성 공사에 이어 2009년 9월 7일 3개교[서면초등학교·광명북초등학교·광명중학교]에 생태체험학습관을 개관하였다.

[주요사업과 업무]

첫째, 생태체험학습관을 수시로 개방하여 학생들에게 체험학습 기회를 부여한다. 둘째, 생태체험 관련 프로그램을 개발하고 관련 내용을 게시하여 실질적인 생태 체험 교육이 이루어지도록 한다. 셋째, 과학 시간에 체험 위주의 창의적 수업이 되도록 적극 활용한다. 넷째, 지역 주민 및 인근 학교에 홍보하여 교내 학생뿐만 아니라 타 학교 학생들도 자연 생태 곤충 체험 기회가 되도록 개방한다.

[활동사항]

주요 활동사항으로 첫째, 시설 업체와의 협조 및 관련 자료들을 통해 지속적 관리가 되도록 교사 및 학생들이 노력하고 있다. 둘째, 생태체험학습관을 통해 생태 감수성을 증진시키고, 환경보호 및 자연 사랑의 중요성을 일깨워주고 있다. 셋째, 교내 사육 기간 중 사육장 별 학생 도우미를 지정하여 생물을 관리하도록 하며 직접 생물을 기르면서 생물에 대한 호기심 및 탐구 정신을 기를 수 있는 기회를 부여하고 있다.

넷째, 평소 책에서 그림으로만 보아왔던 살아 있는 생물을 직접 관찰함으로써 생물의 특징을 제대로 이해할 수 있도록 하고 있다. 다섯째, 생물의 다양한 생김새나 독특한 생활 습관에 대한 관찰을 통해 학생들의 궁금증과 지적 호기심을 유발시키고, 이러한 호기심 유발을 통해 학생들의 상상력과 창의성을 신장시키고 있다. 여섯째, 학생들이 생물들의 생김새와 행동 특징 등을 직접 체험할 수 있게 함으로써 과학적인 사고력과 관찰력, 논리력, 탐구력을 높일 수 있도록 하고 있다.

[현황]

생태체험학습관에는 스네이크[뱀] 생태체험관코너, 게코도마뱀 생태체험관코너, 이구아나 생태체험관코너, 물방개 생태체험관코너, 타란튤라 생태체험관코너, 페릿 생태체험관코너, 나비애벌레 생태체험관코너, 거저리 생태체험관코너, 귀뚜라미 생태체험관코너, 물고기[동자개] 생태체험관코너, 고슴도치 생태체험관코너, 홍단딱정벌레관 생태체험관코너, 장구애비 생태체험관코너, 육지거북 생태체험관코너, 곤충표본 생태체험관코너 등이 있다.

[의의와 평가]

오늘날 우리의 생활 여건은 하루가 다르게 발전하고 있는 반면 주변의 자연환경은 점점 파괴되고 있다. 길에서 발견하는 지렁이 한 마리, 개미 한 마리도 신기하고 신비하기만 한 우리 어린이들에게 생태 감수성과 자연 사랑의 중요성을 일깨워 환경보호의 필요성을 인식시키기 위한 노력으로 이 사업을 추진하게 되었다.

또한 현재 우리나라의 과학 기술 및 정보 통신 기술이 세계적으로 인정받고 있지만 생태 기술은 다른 나라에 비해 아직 미약한 것이 사실이다. 생태 기술은 고부가 가치의 농업 방식으로서 경쟁력 있는 과학 산업의 한 부분을 차지하고 있기에 유망한 직종으로 인정받고 있고, 유전자 공학과 연계하여 많은 전문가들이 그 분야에 관심을 집중하고 있어 학생들에게는 새로운 직종으로서 학문의 전망을 일구는데 모태가 되고 있다.

이에 곤충·파충류 체험관을 설치하여 학생들이 생태 감수성을 증진시켜 환경을 보호하는 행동 변화를 일으킬 수 있는 동기를 부여하고 유망 직종으로 인식되고 있는 생물 과학 분야에서 꿈을 펼칠 수 있도록 하고 있다. 따라서 생태 체험 환경의 조성 및 체험 교육을 통하여 과학에 대한 흥미와 호기심이 더욱 증진될 수 있을 것으로 보인다.